很多考研同學(xué)在近階段面臨一個(gè)很尷尬的局面，在大量的考研知識(shí)面前就已經(jīng)很困惑了，同時(shí)這個(gè)階段又面臨著繁重討厭鬧心的期末考試，因此部分同學(xué)必然會(huì)把精力側(cè)重在期末考試上，因此必然有些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)會(huì)被遺忘，即使沒(méi)有遺忘，那么由于復(fù)習(xí)考研數(shù)學(xué)的時(shí)間少了，做題的熟練程度必然有所下降，因此這個(gè)階段的考研復(fù)習(xí)就必須適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下復(fù)習(xí)思路了。下面跨考教育數(shù)學(xué)教研室王澤林老師將在兩個(gè)方面分別闡述一下，即將面臨的考研黃金復(fù)習(xí)階段—暑假的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略。

第一點(diǎn)、由于期末考試的原因，必然導(dǎo)致有些知識(shí)點(diǎn)遺忘，甚至有些以前原本會(huì)做的題，結(jié)果在重新開(kāi)始算的時(shí)候發(fā)現(xiàn)已經(jīng)不會(huì)做了。這就導(dǎo)致很多同學(xué)特別苦惱，甚至于對(duì)考研數(shù)學(xué)喪失了信心，不知道如何進(jìn)行接下來(lái)的復(fù)習(xí)了，是從頭開(kāi)始新的復(fù)習(xí)，還是接著之前復(fù)習(xí)的進(jìn)度繼續(xù)下去，這樣糾結(jié)的心理狀態(tài)，導(dǎo)致很多同學(xué)在暑期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候患得患失，節(jié)奏全部被打亂了，以至于一個(gè)最寶貴的暑假時(shí)間，在數(shù)學(xué)上沒(méi)有取得應(yīng)有的效果。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我很負(fù)責(zé)任的告訴各位同學(xué)，出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)銜接不上，或者之前會(huì)的題現(xiàn)在不會(huì)了，這個(gè)情況太正常了，往年很多你們的學(xué)哥學(xué)姐都會(huì)出現(xiàn)這種情況，因此暑期復(fù)習(xí)之前，要調(diào)整好心態(tài)，把出現(xiàn)的這種尷尬的近況，作為一種自然的現(xiàn)象，以平和心看待這個(gè)問(wèn)題。另外如何解決這個(gè)已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題呢，是否需要重頭開(kāi)始復(fù)習(xí)呢?這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是這樣解決的，不需要重頭開(kāi)始仔細(xì)的復(fù)習(xí)，而是應(yīng)該是用幾天的時(shí)間回顧以前的知識(shí)點(diǎn)，這里用的是回顧這個(gè)詞，也就是說(shuō)不用特別仔細(xì)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，只需要能夠把以前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，公式，和基本的例題掌握了就行了。

這個(gè)時(shí)間的把握因人而異，短的可以是幾天，一周的時(shí)間，長(zhǎng)的也不要超過(guò)兩周?？焖俚你暯由辖酉聛?lái)要復(fù)習(xí)的知識(shí)?？佳械膹?fù)習(xí)習(xí)慣是先高數(shù)，再線代，最后概率，因此高數(shù)遺忘的應(yīng)該是最多的，跨考教育王澤林老師提醒大家回顧高數(shù)就是首要的任務(wù)。

第二點(diǎn)、在進(jìn)行完知識(shí)回顧階段之后，那么暑期考研數(shù)學(xué)最重要的階段來(lái)臨了。很多同學(xué)認(rèn)為暑假我就是多做題就可以了，實(shí)際上這么說(shuō)也沒(méi)錯(cuò)，但是考研數(shù)學(xué)知識(shí)多難度大時(shí)間不夠用，因此題海戰(zhàn)術(shù)在考研數(shù)學(xué)上是行不通，因此各位同學(xué)必須要在戰(zhàn)略上構(gòu)架起數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的框架結(jié)構(gòu)，什么是框架結(jié)構(gòu)呢?舉個(gè)高數(shù)例子來(lái)說(shuō)，第二章導(dǎo)數(shù)，首先要知道這章重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)是什么，第二章知識(shí)點(diǎn)有導(dǎo)數(shù)的定義，導(dǎo)數(shù)的幾何意義，單調(diào)性，極值，凹凸性，拐點(diǎn)等等，由于之前已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)一遍了，因此很多不是太難的題已經(jīng)可以處理了，那么在暑假這個(gè)階段框架的建立就是在知識(shí)的基礎(chǔ)上充分了解考研到底在這些知識(shí)點(diǎn)上是怎么考的，那些知識(shí)是可以串聯(lián)到一起出大題的。

那么很多同學(xué)會(huì)問(wèn)，這上哪知道啊。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很好解決，考研真題就是最好的依據(jù)，市面上有很多考研真題的解析，那么跨考教育王澤林老師認(rèn)為買(mǎi)一本這樣的書(shū)就可以了。但是一定是要那種分章節(jié)的考研真題而不是套卷形勢(shì)的。這樣通過(guò)做真題，就會(huì)知道知識(shí)點(diǎn)是怎么出題的，當(dāng)然這個(gè)歸納總結(jié)是需要同學(xué)們自己完成的。

舉個(gè)例子，導(dǎo)數(shù)的幾何意義吧。幾何意義是導(dǎo)數(shù)值等于曲線在這點(diǎn)切線的斜率值，那么通過(guò)做真題，就會(huì)知道，考試在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，主要考兩個(gè)題型，一是求切線，法線。另一個(gè)就是在定積分的旋轉(zhuǎn)體體積，面積這個(gè)地方會(huì)插入導(dǎo)數(shù)的幾何意義，其他地方涉及到導(dǎo)數(shù)幾何意義的地方特別少。另外再求切線法線這個(gè)問(wèn)題上，考研會(huì)考，常規(guī)函數(shù)求切線，參數(shù)方程求切線法線，極坐標(biāo)求切線法線，其他類(lèi)型也就沒(méi)有了。當(dāng)掌握和記住了，這樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的框架結(jié)構(gòu)后，那么數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)就變得很輕松了，在戰(zhàn)略上就沒(méi)什么可擔(dān)心的了。

總之，跨考教育王澤林老師告訴大家，暑假數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，必須要以知識(shí)為基石，真題為導(dǎo)向，應(yīng)試為目標(biāo)，這樣就能行之有效的把握好暑期這個(gè)黃金考研時(shí)間了。