2023考研心理學(xué)備考:語(yǔ)言(3)

對(duì)于考研來(lái)說(shuō),在一定時(shí)間內(nèi)掌握大量的知識(shí)點(diǎn)和答題技巧,并不是什么容易的事情。決定考研的同學(xué),應(yīng)先了解想要報(bào)考專(zhuān)業(yè)的基本信息,對(duì)于心理學(xué)考研的同學(xué)來(lái)說(shuō),復(fù)試成績(jī)占整個(gè)考研成績(jī)的比例比較大,復(fù)試的專(zhuān)業(yè)課知識(shí)點(diǎn),也需要提前了解和掌握。小編整理了“2023考研心理學(xué)備考:語(yǔ)言(3)”,希望能幫助大家。

(三)言語(yǔ)感知和理解
 
1.言語(yǔ)感知(新增)
 
語(yǔ)言理解首先要有正確的語(yǔ)言知覺(jué),特別是在口頭語(yǔ)言的理解中,正確辨別、分隔語(yǔ)音信息對(duì)口頭語(yǔ)言的理解十分重要。聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)形式的語(yǔ)言知覺(jué)。
 
(一)語(yǔ)音的物理性質(zhì):聲音對(duì)應(yīng)于物理學(xué)上的聲波,引起鼓膜的振動(dòng)等等。
 
1、音調(diào):(對(duì)應(yīng)于物理學(xué)上的頻率)語(yǔ)音的高低,決定于聲帶的長(zhǎng)短、厚薄和松緊程度。
 
2、音強(qiáng):(振幅)語(yǔ)音的強(qiáng)弱,決定于發(fā)音時(shí)呼出的氣流量的大小。常用單位分貝,學(xué)聽(tīng)覺(jué)時(shí)講過(guò)。
 
3、音長(zhǎng):(時(shí)間)語(yǔ)音的長(zhǎng)短,取決于發(fā)音體振動(dòng)持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短。
 
4、音色:(波形)語(yǔ)音的特色。取決于:1)發(fā)音體的性質(zhì);2)發(fā)音的方法;3)共鳴腔的形狀和大小。例如漢語(yǔ)拼音、英語(yǔ)元音音色不同。
 
(二)音位及其區(qū)別性特征
 
元音:氣流通過(guò)聲道不受阻礙 清輔音:聲帶振動(dòng) 濁 輔音:聲帶不振動(dòng),在發(fā)音通道上受阻
 
根據(jù)語(yǔ)音的發(fā)音部位、發(fā)音方式和發(fā)音體的不同,可以確定每個(gè)音位的一些特征。例如英語(yǔ)輔音的9對(duì)區(qū)別性特征。研究音位的區(qū)別性特征有助于解釋人對(duì)語(yǔ)音的感知,每個(gè)音位都有自己獨(dú)特的區(qū)別性特征的模式。特征覺(jué)察器(提問(wèn),見(jiàn)P126相關(guān)內(nèi)容)
 
(三)影響語(yǔ)音知覺(jué)的各種因素:(5點(diǎn)) 清晰度和可懂度——語(yǔ)音知覺(jué)的效果指標(biāo)
 
1、語(yǔ)音類(lèi)似性:兩個(gè)音位的區(qū)別性特征共同包含的特征越多,就越容易混淆。如,ma和na等。
 
2、語(yǔ)音強(qiáng)度:5——130分貝(dB)
 
3、噪音掩蔽:信噪比(信號(hào)、噪音的比率)。語(yǔ)音因語(yǔ)境作用,當(dāng)語(yǔ)音低于噪音強(qiáng)度時(shí),人仍可聽(tīng)懂語(yǔ)音。例如,在人群中聽(tīng)到自己的名字,閾限低。
 
4、語(yǔ)境(context):狹義說(shuō),語(yǔ)境是指書(shū)面語(yǔ)言的上下文和口語(yǔ)的前言后語(yǔ)。
 
單詞語(yǔ)境和句子語(yǔ)境。句子語(yǔ)境條件下的“音位恢復(fù)效應(yīng)”,說(shuō)明人們對(duì)于個(gè)別音位的感知是受到語(yǔ)境影響的,也說(shuō)明人們感知語(yǔ)言的主動(dòng)性(主觀意識(shí)的作用)。例如,“風(fēng)聲鶴唳,草木皆兵”。
 
5、句法、語(yǔ)義的作用:語(yǔ)義和句法的信息對(duì)提高語(yǔ)言的情緒度都有重要的作用。
 
2.言語(yǔ)理解(新增)
 
言語(yǔ)理解:人們借助于聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)的語(yǔ)言材料,在頭腦中建構(gòu)意義的一種主動(dòng)、積極的過(guò)程
 
言語(yǔ)理解可以分為三級(jí)水平:詞——最小的意義單位;句子——需要句法和語(yǔ)義的知識(shí),也要在語(yǔ)境的幫助下;文本——以句子為基礎(chǔ)推理、整合、提取意義。
 
3.句子理解
 
在字詞理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)組成句子的各成分的句法分析和語(yǔ)義分析,獲得句子語(yǔ)義的過(guò)程。句法分析的方式不同,得到句子的意義也就會(huì)不同;語(yǔ)義分析也不可缺少。例如:英語(yǔ)中的成語(yǔ)理解。影響因素有:
 
(一)句子的類(lèi)型:句子的類(lèi)型影響著句子的理解。
 
1)理解否定局比理解肯定句需要較長(zhǎng)的加工時(shí)間;2)陳永明句子—圖畫(huà)驗(yàn)證任務(wù)研究表明驗(yàn)證漢語(yǔ)句子時(shí)間:真肯定句<假肯定句<假否定句<真否定句。3)可能的原因。
 
(二)詞序:漢語(yǔ)沒(méi)有詞的形態(tài)學(xué)的變化,例如單詞復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)等等。(參考陳永明〈基于記憶的句子理解研究〉)不同語(yǔ)言的詞序不完全一樣。如漢語(yǔ)的基本詞序是主—謂—賓。(其他如英語(yǔ)、日語(yǔ))
 
(三)語(yǔ)境:語(yǔ)言活動(dòng)的具體情境,提供各種背景知識(shí),幫助人們迅速、準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言。 1)波拉克的實(shí)驗(yàn);2)歧義句的理解:語(yǔ)境的重要作用是提供一般性的知識(shí)背景。
 
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