2023考研心理學(xué)備考:實(shí)驗(yàn)心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)(9)

對(duì)于考研來說,在一定時(shí)間內(nèi)掌握大量的知識(shí)點(diǎn)和答題技巧,并不是什么容易的事情。決定考研的同學(xué),應(yīng)先了解想要報(bào)考專業(yè)的基本信息,對(duì)于心理學(xué)考研的同學(xué)來說,復(fù)試成績占整個(gè)考研成績的比例比較大,復(fù)試的專業(yè)課知識(shí)點(diǎn),也需要提前了解和掌握。小編整理了“2023考研心理學(xué)備考:實(shí)驗(yàn)心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)(9)”,希望能幫助大家。

(2)不相等實(shí)驗(yàn)組控制組前測后測時(shí)間序列設(shè)計(jì)
 
【設(shè)計(jì)的模式】:它是在單組時(shí)間序列設(shè)計(jì)和不相等實(shí)驗(yàn)組控制組前測后測設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,組合而成的一種多組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
 
O1  O2  O3  O4  X  O5  O6  O7O8
 
………………………………………………
 
O9  O10  O11  O12  O13  O14  O15O16
 
設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià):
 
在該設(shè)計(jì)模式中,虛線以上是一個(gè)單組時(shí)間序列設(shè)計(jì),所以該設(shè)計(jì)具有時(shí)間序列設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
 
該設(shè)計(jì)還可被看作是不相等實(shí)驗(yàn)組控制組前測后測設(shè)計(jì)的推廣,所以該設(shè)計(jì)也具有不相等實(shí)驗(yàn)組控制組前測后測設(shè)計(jì)的特點(diǎn).
 
在兩種設(shè)計(jì)組合的基礎(chǔ)上,影響該設(shè)計(jì)內(nèi)部效度的因素基本上得到了有效的控制,即該設(shè)計(jì)基本上控制了歷史、成熟、測驗(yàn)、選擇與成熟的交互作用等因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。
 
但測驗(yàn)的反作用效果、以及選擇偏差與實(shí)驗(yàn)處理X的交互作用則可能會(huì)成為影響該設(shè)計(jì)外部效度的因素。
 
(3)平衡設(shè)計(jì)
 
又叫做輪換設(shè)計(jì),或拉丁方設(shè)計(jì)。在該設(shè)計(jì)中,研究者為了達(dá)到對(duì)實(shí)驗(yàn)控制的目的,使各組被試都接受不同的實(shí)驗(yàn)處理,而對(duì)實(shí)驗(yàn)處理的序列和實(shí)驗(yàn)時(shí)間的序列都采用了輪換的方法。
 
①【設(shè)計(jì)的模式】
 
該設(shè)計(jì)既稱平衡對(duì)抗設(shè)計(jì)又稱輪換設(shè)計(jì),這兩個(gè)名稱都有其特定的內(nèi)涵。
 
平衡對(duì)抗設(shè)計(jì)是指在實(shí)驗(yàn)中,往往由于前一個(gè)實(shí)驗(yàn)處理影響后一個(gè)實(shí)驗(yàn)處理的效果,因而該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的作用就在于提供對(duì)實(shí)驗(yàn)處理順序的控制,使實(shí)驗(yàn)條件均衡,抵消由于實(shí)驗(yàn)處理先后順序的影響而產(chǎn)生的順序的誤差。
 
輪換設(shè)計(jì)是指在實(shí)驗(yàn)中,由于學(xué)習(xí)的首因率,被試容易記住先實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容又因?qū)W習(xí)的近因率,對(duì)剛學(xué)過的內(nèi)容,被試回憶的效果一般也較好。因而是實(shí)驗(yàn)方法上,有必要使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的先后次序輪換,使情境條件和先后順序?qū)Ω鱾€(gè)實(shí)驗(yàn)組的機(jī)會(huì)機(jī)均等,打破順序界限。
 
②設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)與顯著性差異
 
優(yōu)點(diǎn):平衡對(duì)抗設(shè)計(jì)是僅有后測的模式,這個(gè)設(shè)計(jì)包括三個(gè)分類:組別、時(shí)間順序情況和不同的實(shí)驗(yàn)處理。在該設(shè)計(jì)中,每個(gè)分類的每種變量與其他兩類的每種變量都是等同發(fā)生的,每種處理(每個(gè)實(shí)驗(yàn)變量)在每列和每行中僅發(fā)生一次。
 
缺點(diǎn):由于不能采取隨機(jī)分配被試的方法,各組被試只能選擇盡可能相等的固定整組,因此人為選擇被試組的差異就有可能造成組與組之間的差異,這種選擇因素也可能會(huì)與歷史、成熟、練習(xí)效應(yīng)等產(chǎn)生交互作用的效應(yīng)。
 
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