2023考研心理學(xué)備考:心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)(3)

對于考研來說,在一定時間內(nèi)掌握大量的知識點和答題技巧,并不是什么容易的事情。決定考研的同學(xué),應(yīng)先了解想要報考專業(yè)的基本信息,對于心理學(xué)考研的同學(xué)來說,復(fù)試成績占整個考研成績的比例比較大,復(fù)試的專業(yè)課知識點,也需要提前了解和掌握。小編整理了“2023考研心理學(xué)備考:心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)(3)”,希望能幫助大家。

(三)腦功能演學(xué)說
 
1.定位說
 
開始于加爾和斯柏茲姆的“顱相說”。真正的定位說開始于失語癥人的臨床研究。1861年法國醫(yī)生布洛卡解剖了一名失語癥病人,發(fā)現(xiàn)他的左側(cè)額葉發(fā)生病變。1874年,威爾尼克對失語癥的研究發(fā)現(xiàn),顳葉損傷的病人說話流暢,但所說的話沒有意義;病人有聽覺,但聽不懂別人話的意義。二十世紀(jì)五十年代,加拿大醫(yī)生潘非爾德用電極刺激病人顳葉的某些部位,病人回憶起童年的一些事情。另外,科學(xué)家還發(fā)現(xiàn),杏仁核和海馬與記憶有關(guān)。以上發(fā)現(xiàn)都支持了腦功能的定位說。具體功能各自定位于大腦的某一區(qū)域。
 
2.整體說
 
弗羅倫斯實驗采用局部毀損法發(fā)現(xiàn),動物可以恢復(fù)功能。從而提出腦功能的整體說。認(rèn)為不存在功能定位,功能的喪失與皮層切除大小有關(guān),而與特殊的部位無關(guān)。
 
拉什利的腦毀損實驗發(fā)現(xiàn)腦損傷后對習(xí)慣的形成造成很大的障礙,并且這種障礙于損傷的面積有密切的關(guān)系。提出了均勢原理和總體活動原理。大腦皮層的各個部分幾乎以均等的程度對學(xué)習(xí)發(fā)生作用;并且大腦以總體發(fā)生作用。
 
3.機(jī)能系統(tǒng)說(定位說和整體說的融合)
 
魯利亞,認(rèn)為腦是一個動態(tài)的結(jié)構(gòu),是一個復(fù)雜的動態(tài)機(jī)能系統(tǒng)。在機(jī)能系統(tǒng)的個別環(huán)節(jié)受到損傷時,高級心理機(jī)能會受到影響。從這個意義上看,大腦皮層的機(jī)能定位是一種動態(tài)的和系統(tǒng)的機(jī)能定位。
 
魯利亞把腦分為三個緊密聯(lián)系的機(jī)能系統(tǒng):
 
①第一機(jī)能系統(tǒng)即調(diào)節(jié)激活與維持覺醒狀態(tài)的機(jī)能系統(tǒng),也叫動力系統(tǒng)。
 
其基本功能是保持大腦皮層的一般覺醒狀態(tài),提高它的興奮性和感受性,并實現(xiàn)對行為的自我調(diào)節(jié)。
 
②第二機(jī)能系統(tǒng)是信息接受、加工和儲存的系統(tǒng)。
 
其基本作用是接受來自機(jī)體內(nèi)、外的各種刺激,對它們進(jìn)行加工,并把它們保存下來。
 
③第三機(jī)能系統(tǒng)也叫行為調(diào)節(jié)系統(tǒng),是編制行為程序、調(diào)節(jié)和控制行為的系統(tǒng)。
 
其主要作用是直接調(diào)節(jié)身體各部位的動作反應(yīng)
 
魯利亞認(rèn)為,人的各種行為和心理活動是三個機(jī)能系統(tǒng)相互作用、協(xié)同活動的結(jié)果。每個機(jī)能系統(tǒng)又起各自不同的作用。
 
4.機(jī)能模塊說
 
是20世紀(jì)80年代中期在認(rèn)知科學(xué)和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)中出現(xiàn)的重要理論。 由美國心理學(xué)家查里加提出。 認(rèn)為:人腦在結(jié)構(gòu)和功能上是由高度專門化并相對獨立的模塊組成。這些模塊復(fù)雜而巧妙的結(jié)合,是實現(xiàn)復(fù)雜而精細(xì)的認(rèn)知功能的基礎(chǔ)(沈政,1997)。不同的模塊具有不同的功能,模塊之間復(fù)雜而巧妙的結(jié)合保證認(rèn)知功能的完成。例如模式識別中:面孔識別模板和物體識別模板。
 
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