20.學(xué)習的條件反射學(xué)說(經(jīng)典性條件反射)：1902年，巴甫洛在狗的消化腺分泌反應(yīng)的實驗中發(fā)現(xiàn)了條件反射現(xiàn)象。
21.學(xué)習的操作條件反射學(xué)說：20世紀20年代，美國心理學(xué)家華生創(chuàng)立了行為主義學(xué)派的心理學(xué)理論體系。
22.經(jīng)典性條件反射：由條件刺激引起反應(yīng)的過程，寫成公式是S→R
23.操作性條件反射：先作某種操作反應(yīng)，再得到強化的過程。寫成公式是R→S
24.斯金納提出：人和動物有機體有兩種習得性行為①應(yīng)答性行為，通過建立經(jīng)典式條件反射的方式習得②操作性行為，通過操作式條件反射獲得。
25.格式塔心理學(xué)的學(xué)習頓悟說：格式塔心理學(xué)是1912年創(chuàng)立于德國柏林大學(xué)的一個心理學(xué)派別，其創(chuàng)始人是魏特海默、苛勒和考夫卡。格式塔是“形狀”和“形式”的同義詞，可以理解為一種心理的模式。當客觀外界的某一事物呈現(xiàn)在我們的感官面前時，內(nèi)心就有一個格式塔與之對應(yīng)。格式塔心理學(xué)家認為，所謂學(xué)習過程就是面對當前問題情境，在內(nèi)心經(jīng)過積極的組織，從而形成一個格式塔過程。
26.怎樣解釋頓悟?qū)W習：所謂頓悟就是對問題情境的突然理解。
27.學(xué)習頓悟說與學(xué)習聯(lián)結(jié)說相比有兩個優(yōu)點：①注意學(xué)習的認知特性，強調(diào)學(xué)習內(nèi)部認識過程的重要性，即觀察、理解、頓悟等認識功能在學(xué)習中的重要作用，這無疑是正確的。②強調(diào)學(xué)習者在學(xué)習中的主觀能動作用，把學(xué)習過程看成是積極主動和有目的的過程。
28.怎樣科學(xué)對待格式塔心理學(xué)的學(xué)習頓悟說：強調(diào)學(xué)習的認知過程研究，并重視學(xué)習者的主觀能動性和目的性，反對機械的、盲目的學(xué)習觀點。
29.學(xué)習頓悟說與啟發(fā)式教學(xué)的觀點基本上是一致的。
30.布魯納：布魯納是美國研究認知學(xué)習和認知發(fā)展的著名心理學(xué)家。
31.布魯納的認知心理學(xué)的基本思想：人們通過認知過程把獲得的信息和以前構(gòu)成的心理框架聯(lián)系起來，積極的構(gòu)成它的知識框架，這種框架是一種“表象系統(tǒng)”或稱為“內(nèi)在模式”。人類具有三種表象模式，即動作模式、映像模式和象征性模式。這些模式由定律或概括性的體系組成。
以上是小編整理“2023考研心理學(xué)備考：心理學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習記憶知識點（14）”的全部內(nèi)容，希望對各位小伙伴們有所幫助，更多考研擇校擇專業(yè)信息盡在本欄目！
