圖片來源于教育部
國務院學位委員會辦公室負責人介紹，新中國學士學位制度建立近40年來，較好地滿足了高等教育快速發(fā)展的需要。但是，隨著本科教育規(guī)模不斷擴大，也產(chǎn)生一些新問題，如部分學士學位授權(quán)審核不規(guī)范、制度設計對復合型人才培養(yǎng)支持不足、學位授予質(zhì)量監(jiān)管處置有空白等。
為分類推動復合型人才培養(yǎng)，管理辦法提出，設置輔修學士學位、雙學士學位、聯(lián)合學士學位三種學士學位類型。對于全日制學生在本校自主選擇讀多個學位的，可以采取輔修學士學位方式；對于學校主導開展的復合型人才培養(yǎng)，可以采取雙學士學位方式，對招生、培養(yǎng)、畢業(yè)等進行整體設計，由省級學位委員會審批。對于校際之間正式開展的復合型人才聯(lián)合培養(yǎng)項目，可以采取聯(lián)合學士學位方式，推進優(yōu)質(zhì)資源共享，報省級學位委員會審批。
國務院學位委員會辦公室負責人表示，隨著我國高等教育的快速發(fā)展，尤其是研究生教育的蓬勃發(fā)展，為彌補研究生教育不足而設立的第二學士學位，已基本完成了歷史使命，且高校目前實行的第二學士學位，很多也是雙學士學位和輔修學士學位的模式，為此，文件提出不再招收第二學士學位生。
為加強管理，填補政策空白，管理辦法還要求省級學位委員會建立學士學位授權(quán)與授予質(zhì)量的評估制度和抽查制度。
