福州大學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)兩岸交流合作的重要講話精神，不斷加強(qiáng)閩臺(tái)教育文化交流與合作，大膽探索、先行先試、落細(xì)落實(shí)，努力探索一條兩岸文化教育融合發(fā)展新路子。
先行先試，探索合作辦學(xué)模式
推進(jìn)閩臺(tái)“2+2”合作辦學(xué)，在與臺(tái)灣高校實(shí)現(xiàn)學(xué)歷互認(rèn)和開展“雙聯(lián)碩士”培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，開展以“本科2+2”和“雙授學(xué)位”為主要內(nèi)容的合作辦學(xué)，即與臺(tái)灣高校同時(shí)錄取學(xué)生，組織學(xué)生分別在福州大學(xué)和臺(tái)灣高校學(xué)習(xí)2年，畢業(yè)后同時(shí)拿到兩校學(xué)位，實(shí)現(xiàn)規(guī)模化、系統(tǒng)化合作。在開展“3+1”閩臺(tái)高校聯(lián)合人才培養(yǎng)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，接收臺(tái)灣師生來閩“移地教學(xué)”，2019年有5批次共計(jì)140余位臺(tái)灣師生到校“移地教學(xué)”。加強(qiáng)與臺(tái)灣微電子、光電顯示等行業(yè)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)作，與臺(tái)灣企業(yè)共建“福泰微電子產(chǎn)業(yè)研究院”，聯(lián)合開展項(xiàng)目研發(fā)、人才培養(yǎng)和技術(shù)轉(zhuǎn)化等。
推進(jìn)閩臺(tái)“2+2”合作辦學(xué)，在與臺(tái)灣高校實(shí)現(xiàn)學(xué)歷互認(rèn)和開展“雙聯(lián)碩士”培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，開展以“本科2+2”和“雙授學(xué)位”為主要內(nèi)容的合作辦學(xué)，即與臺(tái)灣高校同時(shí)錄取學(xué)生，組織學(xué)生分別在福州大學(xué)和臺(tái)灣高校學(xué)習(xí)2年，畢業(yè)后同時(shí)拿到兩校學(xué)位，實(shí)現(xiàn)規(guī)模化、系統(tǒng)化合作。在開展“3+1”閩臺(tái)高校聯(lián)合人才培養(yǎng)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，接收臺(tái)灣師生來閩“移地教學(xué)”，2019年有5批次共計(jì)140余位臺(tái)灣師生到校“移地教學(xué)”。加強(qiáng)與臺(tái)灣微電子、光電顯示等行業(yè)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)作，與臺(tái)灣企業(yè)共建“福泰微電子產(chǎn)業(yè)研究院”，聯(lián)合開展項(xiàng)目研發(fā)、人才培養(yǎng)和技術(shù)轉(zhuǎn)化等。
擴(kuò)大規(guī)模，促進(jìn)兩岸師生交流
依托閩臺(tái)聯(lián)合人才培養(yǎng)項(xiàng)目，2014—2018年，共有25位臺(tái)灣教師到校訪學(xué)交流，273名教師赴臺(tái)開展長(zhǎng)短期訪學(xué)、交流和進(jìn)修。每年招收臺(tái)灣籍學(xué)生到校學(xué)習(xí)，目前有臺(tái)灣籍本科生70人，今后將繼續(xù)增加對(duì)臺(tái)招生名額。落實(shí)各項(xiàng)人才政策，加大引進(jìn)臺(tái)灣師資到校工作力度，目前學(xué)校共有全職臺(tái)灣籍教師9名，另與3名臺(tái)灣高層次人才達(dá)成引進(jìn)協(xié)議。
依托閩臺(tái)聯(lián)合人才培養(yǎng)項(xiàng)目，2014—2018年，共有25位臺(tái)灣教師到校訪學(xué)交流，273名教師赴臺(tái)開展長(zhǎng)短期訪學(xué)、交流和進(jìn)修。每年招收臺(tái)灣籍學(xué)生到校學(xué)習(xí)，目前有臺(tái)灣籍本科生70人，今后將繼續(xù)增加對(duì)臺(tái)招生名額。落實(shí)各項(xiàng)人才政策，加大引進(jìn)臺(tái)灣師資到校工作力度，目前學(xué)校共有全職臺(tái)灣籍教師9名，另與3名臺(tái)灣高層次人才達(dá)成引進(jìn)協(xié)議。
完善機(jī)制，精心細(xì)致做好服務(wù)
成立“臺(tái)港澳學(xué)生工作室”暨“臺(tái)港澳學(xué)生之家”，從“學(xué)習(xí)成才”“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”“生活幫扶”等方面入手，通過“小班教學(xué)”或“一對(duì)一”朋輩幫扶形式幫助臺(tái)灣籍學(xué)生減輕求學(xué)壓力。優(yōu)化服務(wù)流程，修訂港澳臺(tái)僑學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定等制度，對(duì)臺(tái)灣籍學(xué)生的修業(yè)年限、免修課程、課程考核成績(jī)等作出規(guī)定，為臺(tái)灣籍學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活提供周到服務(wù)。積極引導(dǎo)臺(tái)灣籍學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等品牌賽事和各類學(xué)科競(jìng)賽，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中了解國(guó)情，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。保障臺(tái)灣教師工資待遇，同時(shí)享受大陸有關(guān)惠臺(tái)政策，在評(píng)定職稱時(shí)適度傾斜。為臺(tái)灣籍教師提供相關(guān)研究平臺(tái)，鼓勵(lì)申報(bào)各類科研項(xiàng)目、參與職稱評(píng)聘等。
成立“臺(tái)港澳學(xué)生工作室”暨“臺(tái)港澳學(xué)生之家”，從“學(xué)習(xí)成才”“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”“生活幫扶”等方面入手，通過“小班教學(xué)”或“一對(duì)一”朋輩幫扶形式幫助臺(tái)灣籍學(xué)生減輕求學(xué)壓力。優(yōu)化服務(wù)流程，修訂港澳臺(tái)僑學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定等制度，對(duì)臺(tái)灣籍學(xué)生的修業(yè)年限、免修課程、課程考核成績(jī)等作出規(guī)定，為臺(tái)灣籍學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活提供周到服務(wù)。積極引導(dǎo)臺(tái)灣籍學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等品牌賽事和各類學(xué)科競(jìng)賽，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中了解國(guó)情，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。保障臺(tái)灣教師工資待遇，同時(shí)享受大陸有關(guān)惠臺(tái)政策，在評(píng)定職稱時(shí)適度傾斜。為臺(tái)灣籍教師提供相關(guān)研究平臺(tái)，鼓勵(lì)申報(bào)各類科研項(xiàng)目、參與職稱評(píng)聘等。
文化搭臺(tái)，增進(jìn)兩岸情感交流
積極組織師生參加兩岸文化交流活動(dòng)，如海峽兩岸文化博覽會(huì)、海峽百姓論壇等活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)臺(tái)灣師生到校開展文化交流。與臺(tái)灣高校聯(lián)合舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)論壇等，取得良好效果。先后組隊(duì)參加海峽兩岸（集美）龍舟文化節(jié)暨海峽兩岸龍舟賽、花蓮2019太平洋國(guó)際龍舟賽等，以賽會(huì)友，增進(jìn)兩岸同胞了解和交流。
積極組織師生參加兩岸文化交流活動(dòng)，如海峽兩岸文化博覽會(huì)、海峽百姓論壇等活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)臺(tái)灣師生到校開展文化交流。與臺(tái)灣高校聯(lián)合舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)論壇等，取得良好效果。先后組隊(duì)參加海峽兩岸（集美）龍舟文化節(jié)暨海峽兩岸龍舟賽、花蓮2019太平洋國(guó)際龍舟賽等，以賽會(huì)友，增進(jìn)兩岸同胞了解和交流。
