隨著越來越多的高校宣布全面實(shí)行“申請-考核”制，不久之后，博士由統(tǒng)一考試招生選拔的時(shí)代，即將迎來落幕。8月24日，北京體育大學(xué)發(fā)布通知，明確學(xué)校2022年博士研究生招生全面實(shí)行“申請-考核”制，不再進(jìn)行公開招考。一起來看！
這一改革旨在“全面考察考生的綜合素質(zhì)，擇優(yōu)選拔拔尖創(chuàng)新人才，提高博士研究生的生源質(zhì)量”，根據(jù)要求，考生報(bào)名時(shí)需按照要求提供相關(guān)材料（含科研能力、外語水平、博士研究計(jì)劃書等），而各學(xué)院需要對考生專業(yè)學(xué)術(shù)素養(yǎng)、科研創(chuàng)新能力和外語水平等各方面進(jìn)行綜合考核，擇優(yōu)錄取。
除了北京體育大學(xué)之外，鄭州大學(xué)、國防科技大學(xué)等“雙一流”高校在近期同樣宣布，從2022年開始，取消統(tǒng)一入學(xué)考試招生，全面實(shí)行“申請-考核”制招生。
未來，碩士畢業(yè)后再想“讀博”，可能就只有這一條路了。近期，多所“雙一流”宣布博士招生全面實(shí)行“申請-考核”制。
▎大不相同
對于考生來說，從統(tǒng)考到“申請-考核”制的轉(zhuǎn)向，最根本的意義，就是學(xué)校對于學(xué)生評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。
與以往不論出身“一考定勝負(fù)”的普通招考不同，“申請考核”制由考生個(gè)人提出申請，提交相關(guān)材料，通過初審、綜合考核，按照擇優(yōu)錄取原則進(jìn)行錄取。
在這一過程中，學(xué)校將從學(xué)歷、科研成果、英語能力、專家推薦等等多個(gè)方面要求考生遞交申請材料。
通常而言，碩士學(xué)位是申請攻讀博士學(xué)位的必備條件。除了學(xué)歷、英語等常規(guī)要求外，部分高校還會對申請者的畢業(yè)院校或所在學(xué)科的位次排名作出要求，如需畢業(yè)于“雙一流”建設(shè)高校，或?qū)W科評估B檔及以上學(xué)科等。
而這樣的考核標(biāo)準(zhǔn)，對于本碩階段“出身不佳”的考生而言，并不算友好，甚至是一道難以跨越的門檻，堵塞了一部分學(xué)生的本來就不寬闊的上升路徑。
無論是“英語六級必須≥425分；有影響因子大于XX的獨(dú)立一作SCI文章；獲得過國家和省部級獎(jiǎng)學(xué)金”，還是“本科畢業(yè)于‘雙一流’建設(shè)高校”的申請條件，都能夠?qū)⒃S多懷揣“博士夢”的考生直接“拒之門外”。
有網(wǎng)友這樣總結(jié)：普通招考，你報(bào)了名，就有資格參加考試；而“申請考核”制，你可能連“報(bào)名資格”都夠不到。
而在支持者看來，原本的統(tǒng)一招生考試存在嚴(yán)重的弊端，機(jī)械化的“以分?jǐn)?shù)論英雄”不利于選拔出真正有學(xué)術(shù)潛力的學(xué)生，博士生培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和本質(zhì)定位，應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)出一批真正能夠致力于學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)新型人才，而不是作為社會的上升渠道。
實(shí)行申請-考核”制，不依據(jù)統(tǒng)一的入學(xué)考試，不設(shè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)申請者的教育背景、學(xué)術(shù)水平、科研經(jīng)歷、研究興趣及職業(yè)發(fā)展等情況自主選拔，更符合學(xué)術(shù)選拔規(guī)律，這一制度也早已在歐美國家普遍實(shí)行。
在更加注重研究生的培養(yǎng)質(zhì)量而非數(shù)量、更加需要?jiǎng)?chuàng)新型人才和高水平科研成果的今天，博士招生取消統(tǒng)一考試，轉(zhuǎn)而全面實(shí)行“申請-考核”制，已是大勢所趨。
▎大勢所趨
國內(nèi)高校博士招生實(shí)行“申請-考核”制，始于2007年，北京大學(xué)與復(fù)旦大學(xué)的率先嘗試。
據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)，2007年，北京大學(xué)為了吸引更多海外優(yōu)質(zhì)生源，在招收外國留學(xué)研究生時(shí)采取了申請審核制；同一年，復(fù)旦大學(xué)則在醫(yī)學(xué)院博士生招生中，則引入了“材料審核制度”。
如今，這項(xiàng)制度進(jìn)入中國已有10余年之久，已經(jīng)從部分高校的個(gè)別嘗試，逐漸轉(zhuǎn)向了各類培養(yǎng)單位廣泛承認(rèn)和實(shí)行的普遍制度。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在全國140所“雙一流”建設(shè)高校中，至少有131所高校已經(jīng)開始在博士招生方式中，全面或部分實(shí)行“申請-考核”制，占比超過93%；其中，42所一流大學(xué)建設(shè)高校均已開始推行申請-考核”制。
與此同時(shí)，在非“雙一流”建設(shè)高校中，這項(xiàng)制度也在悄然執(zhí)行。深圳大學(xué)、西安科技大學(xué)、武漢科技大學(xué)、福建師范大學(xué)、河南科技大學(xué)等高校均在進(jìn)行逐步改革，在全部或部分學(xué)科實(shí)施“申請-考核”制招生。
130余所開始實(shí)行的高校中，超過60所已經(jīng)在全校所有招生學(xué)科普遍推行“申請-考核”制，并將其作為與碩博連讀、直接攻博兩種方式并列的招生方式之一。這其中，不少學(xué)校已經(jīng)全面取消統(tǒng)考，全面實(shí)行“申請-考核”制招生。
▎浪潮中也有隱憂
進(jìn)入中國短短14年間，“申請-考核”制就在中國博士生培養(yǎng)的主體——“雙一流”高校中的覆蓋率就已超過90%，足以說明這項(xiàng)制度不僅具備一定的合理性，而且契合并滿足了一定的需求。
不過，在這輪浩浩蕩蕩的改革浪潮中，隱憂同樣存在，相關(guān)制度亟需進(jìn)一步完善。
一方面，許多高校在“申請-考核”制的招生細(xì)則中，設(shè)置了強(qiáng)制性的準(zhǔn)入門檻，客觀上容易催生出一些“唯學(xué)歷”的歧視現(xiàn)象；另一方面，“申請-考核”制給了培養(yǎng)單位和導(dǎo)師更大的招生自主權(quán)，與之相對的，導(dǎo)師也需要承擔(dān)起更大的培養(yǎng)責(zé)任。
與此同時(shí)，“申請-考核”制的評價(jià)方式中，無論是對學(xué)術(shù)潛力、還是科研成果的強(qiáng)調(diào)，都指向了另一個(gè)隱憂——“唯論文”和“唯成果”論。
“申請-考核”制實(shí)行短短數(shù)年，一部分高校的招生要求已經(jīng)悄然發(fā)生了變化，對論文影響因子的要求越來越高，篇數(shù)要求也由1篇漲至2篇。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)儼然已經(jīng)成為“五唯”的微縮版。甚至還出現(xiàn)了一部分為了“刷論文”、“刷成果”，在申讀博士前先去從事科研助理等崗位的學(xué)生。
這或許是我們更應(yīng)警惕的?？茖W(xué)研究不等同于發(fā)表論文，博士生也不是論文機(jī)器。無論是統(tǒng)考的“唯成績”，還是“申請-考核”制可能導(dǎo)致的“唯學(xué)歷”、“唯論文”，任何一種有失偏頗的評價(jià)方式，我們都應(yīng)該極力避免。
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