湖南師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試自命題科目考試大綱不僅能給你一個(gè)復(fù)習(xí)的方向，還能幫助你梳理整個(gè)知識(shí)脈絡(luò)，方便記憶。今天，小編為大家整理了“2023考研大綱：湖南師范大學(xué)2023年碩士研究生入學(xué)考試自命題科目《化學(xué)教育基本理論》考試大綱”的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！
湖南師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試自命題考試大綱
考試科目代碼：[752]考試科目名稱：化學(xué)教育基本理論
【考試內(nèi)容及要點(diǎn)】
化學(xué)課程與教學(xué)論
考試目標(biāo)：
1、考查化學(xué)課程與教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀。
2、考查化學(xué)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施的基本原理、原則和一般方法；
3、考查運(yùn)用課程與教學(xué)理論，分析與解決化學(xué)教學(xué)改革中實(shí)際問(wèn)題的能力。
考試內(nèi)容：
一、導(dǎo)論
1.化學(xué)與化學(xué)教育的發(fā)展
2.化學(xué)教育的社會(huì)價(jià)值
3.化學(xué)教育的新視野
4.化學(xué)教學(xué)論課程的任務(wù)
二、化學(xué)課程的編制與變革
1.化學(xué)課程發(fā)展概述
2.化學(xué)課程的基本組織形式
3.化學(xué)課程目標(biāo)的基本特征
4.化學(xué)課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)
三、化學(xué)教材設(shè)計(jì)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)
1.化學(xué)教材設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)
2.教材單元內(nèi)容的設(shè)計(jì)
3.化學(xué)教材欄目的設(shè)計(jì)
四、化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法
1.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路
2.現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)概說(shuō)
3.化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論要素
4.化學(xué)教學(xué)方法
5.化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)
6.化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例
五、化學(xué)教學(xué)技能
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的技能
2.組織、指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)的技能
3.顯示教學(xué)信息與交流的技能
4.調(diào)控和管理的技能
六、化學(xué)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究
1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與化學(xué)教學(xué)
2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的構(gòu)成及過(guò)程
3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本理論
4.化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)改革
七、化學(xué)探究教學(xué)
1.探究教學(xué)的特征
2.探究教學(xué)的設(shè)計(jì)
3.探究教學(xué)的實(shí)施
4.探究教學(xué)的研究
八、化學(xué)學(xué)習(xí)策略及其實(shí)施
1.化學(xué)學(xué)習(xí)策略概述
2.事實(shí)性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略
3.理論性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略
4.技能性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略
5.情意類內(nèi)容的養(yǎng)成策略
6.化學(xué)問(wèn)題解決的策略
九信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合
1.信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的原則
2.信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的模式
3軟件—信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的基礎(chǔ)
4.網(wǎng)絡(luò)—化學(xué)信息資源的海洋
5.信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的案例
十、化學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展
1.化學(xué)教師的素質(zhì)分析
2.反思型教師的實(shí)踐特征
3.專家型教師與一般教師比較
4.行動(dòng)研究與教師專業(yè)發(fā)展
中學(xué)化學(xué)教學(xué)法
考試目標(biāo)：
1、考查考生對(duì)中學(xué)化學(xué)課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度；
2、聯(lián)系實(shí)際考查中學(xué)化學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程、方法與設(shè)計(jì)能力。
考試內(nèi)容：
一、中學(xué)化學(xué)教學(xué)法概述
1、中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基本方法
2、中學(xué)化學(xué)教學(xué)法掌握與應(yīng)用
二、中學(xué)化學(xué)教學(xué)材料
1、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
2、化學(xué)新課標(biāo)教科書(shū)
3、中學(xué)化學(xué)教輔資料
二、中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)方法
1、化學(xué)概念、原理及理論的教學(xué)
2、化學(xué)元素化合物的教學(xué)
3、化學(xué)計(jì)算的教學(xué)
4、化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
5、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)
6、化學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)
三、中學(xué)化學(xué)活動(dòng)課教學(xué)方法
1、中學(xué)化學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容安排
2、中學(xué)化學(xué)活動(dòng)課的組織與管理
3、中學(xué)化學(xué)活動(dòng)課的測(cè)量與評(píng)價(jià)
四、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
1、化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)
2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新
3、化學(xué)STS實(shí)驗(yàn)教學(xué)
五、中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)與教學(xué)
1、中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的類型
2、中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的組織與管理
3、中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合
教育心理學(xué)
考試目標(biāo)：
1、考查教育心理學(xué)的基本概念、原理與理論；
2、考查基本教育心理問(wèn)題與現(xiàn)象的分析、理解能力。
考試內(nèi)容：
一、教育心理學(xué)概述
1、教育心理學(xué)的對(duì)象、性質(zhì)和作用
2、教育心理學(xué)的研究方法
3、教育心理學(xué)的發(fā)展概況
二、學(xué)生的心理發(fā)展與個(gè)別差異
1、學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展
2、學(xué)生的個(gè)性和社會(huì)化發(fā)展
3、個(gè)體的智力與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異
三、行為主義學(xué)習(xí)理論
1、學(xué)習(xí)及其理論發(fā)展
2、經(jīng)典性條件作用與操作性條件作用
3、社會(huì)學(xué)習(xí)理論
四、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
1、學(xué)習(xí)的信息加工過(guò)程
2、知識(shí)的組織結(jié)構(gòu)
五、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
1、建構(gòu)主義概述
2、學(xué)習(xí)的認(rèn)知建構(gòu)過(guò)程與學(xué)習(xí)的社會(huì)建構(gòu)過(guò)程
3、探究性學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)設(shè)計(jì)
六、人本主義學(xué)習(xí)理論
1、人本主義學(xué)習(xí)理論
2、人本主義教學(xué)應(yīng)用
七、知識(shí)建構(gòu)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
1、知識(shí)概述
2、知識(shí)的學(xué)習(xí)與遷移
3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其理論
4、影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素
八、問(wèn)題解決與創(chuàng)造
1、問(wèn)題與問(wèn)題解決
2、問(wèn)題解決過(guò)程
3、問(wèn)題解決能力及創(chuàng)造性的培養(yǎng)
九、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與品德學(xué)習(xí)
1、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)及理論
2、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的策略
3、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練
4、道德認(rèn)知的發(fā)展與培養(yǎng)
5、道德情感的形成與培養(yǎng)
6、道德行為的形成與培養(yǎng)
十、有效教學(xué)與課堂管理
1、有效教學(xué)與教學(xué)計(jì)劃
2、課堂測(cè)評(píng)與課堂管理
十一、數(shù)字化學(xué)習(xí)與教學(xué)整合
1、信息技術(shù)在教學(xué)中的主要應(yīng)用類型
2、信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的效果及影響因素分析
3、信息技術(shù)與教學(xué)法的結(jié)合
十二、教師心理
1、理想教師
2、教師的專業(yè)與心理素質(zhì)
3、專業(yè)化發(fā)展中的教師培養(yǎng)
化學(xué)教育心理學(xué)
考試目標(biāo)：
1、聯(lián)系實(shí)際，考查化學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中的基本心理問(wèn)題分析能力；
2、聯(lián)系化學(xué)新課程改革，考查化學(xué)課程與教學(xué)改革的理解與操作能力；
考試內(nèi)容：
一、化學(xué)教育心理學(xué)概述
1、化學(xué)教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容
2、化學(xué)教育心理學(xué)的研究方法
二、當(dāng)代學(xué)習(xí)理論及其在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
1、學(xué)習(xí)理論概述
2、學(xué)習(xí)理論在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
三、化學(xué)學(xué)習(xí)的心理特征
1、化學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知系統(tǒng)
2、化學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)
四、化學(xué)學(xué)習(xí)中的認(rèn)知規(guī)律與教學(xué)
1、注意規(guī)律及其在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
2、感知規(guī)律及其在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
3、記憶規(guī)律及其在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
4、思維規(guī)律及其在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
五、化學(xué)陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)心理與教學(xué)
1、化學(xué)陳述性知識(shí)的性質(zhì)與內(nèi)容
2、化學(xué)陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程、條件、策略與教學(xué)
六、化學(xué)程序性知識(shí)學(xué)習(xí)心理與教學(xué)
1、化學(xué)心智技能的學(xué)習(xí)與教學(xué)
2、化學(xué)認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)與教學(xué)
3、化學(xué)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)與教學(xué)
七、中學(xué)生化學(xué)問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)
1、中學(xué)生化學(xué)問(wèn)題解決能力及其影響因素
2、中學(xué)生化學(xué)問(wèn)題解決思維策略
3、中學(xué)生化學(xué)問(wèn)題解決思維策略課堂訓(xùn)練
教育學(xué)原理
考試目標(biāo)：
1、考查教育學(xué)原理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀念。
2、考查教學(xué)、德育、管理等教育活動(dòng)的任務(wù)、過(guò)程、原則和方法。
3、考查運(yùn)用教育基本理論和現(xiàn)代教育理念來(lái)分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。
考試內(nèi)容：
一、教育學(xué)概述
（一）教育學(xué)的對(duì)象和任務(wù)
教育學(xué)的研究對(duì)象是教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題；教育學(xué)的任務(wù)是揭示教育規(guī)律，探討教育價(jià)值觀念和教育藝術(shù)，指導(dǎo)教育實(shí)踐。
（二）教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
教育學(xué)的萌芽、教育學(xué)的獨(dú)立、教育學(xué)的發(fā)展多樣化、教育學(xué)的理論深化等階段有代表性、有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論。
二、教育的概念
（一）教育的質(zhì)的規(guī)定性
教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。有目的地培養(yǎng)人，是教育這一社會(huì)現(xiàn)象與其他社會(huì)現(xiàn)象的根本區(qū)別，是教育的本質(zhì)特點(diǎn)。
（二）教育的基本要素
教育者、受教育者、教育中介系統(tǒng)等要素的涵義、地位和作用。
（三）教育的歷史發(fā)展
古代教育的特點(diǎn)；現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。
（四）教育概念的界定
廣義教育；狹義教育。
三、教育與人的發(fā)展
（一）人的發(fā)展概述
人的發(fā)展涵義；人的發(fā)展特點(diǎn)；人的發(fā)展的規(guī)律性。
（二）影響人的發(fā)展的基本因素
遺傳在人的發(fā)展中的作用；環(huán)境在人的發(fā)展中的作用；個(gè)體的能動(dòng)性在人的發(fā)展中的作用。
（三）教育對(duì)人的發(fā)展的重大作用
教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)；教育主要通過(guò)文化知識(shí)的傳遞來(lái)培養(yǎng)人；教育對(duì)人的發(fā)展的作用越來(lái)越大。
四、教育與社會(huì)發(fā)展
（一）教育的社會(huì)制約性
生產(chǎn)力對(duì)教育的制約；社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度對(duì)教育的制約；文化對(duì)教育的制約與影響。
（二）教育的社會(huì)功能
1、教育的社會(huì)變遷功能
教育的經(jīng)濟(jì)功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生態(tài)功能。
2、教育的社會(huì)流動(dòng)功能
教育的社會(huì)流動(dòng)功能的涵義；教育的社會(huì)流動(dòng)功能在當(dāng)代的重要意義。
3、教育的社會(huì)功能與教育的相對(duì)獨(dú)立性
（三）教育與我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)
教育在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中的地位和作用；科教興國(guó)與國(guó)興科教。
五、教育目的
（一）教育目的概述
教育目的的概念；教育目的的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
（二）教育目的的理論基礎(chǔ)
教育目的的社會(huì)制約性；教育目的的價(jià)值取向；馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。
（三）我國(guó)的教育目的
1、我國(guó)教育目的的基本精神
培養(yǎng)“勞動(dòng)者”或“社會(huì)主義建設(shè)人才”；堅(jiān)持全面發(fā)展；培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性。
2、我國(guó)教育目的的實(shí)現(xiàn)
普通中小學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)；普通中小學(xué)教育的組成部分；體育、智育、德育、美育和綜合實(shí)踐活動(dòng)等概念及其相互關(guān)系。
六、教育制度
（一）教育制度概述
教育制度的含義和特點(diǎn)；教育制度的歷史發(fā)展。
（二）現(xiàn)代學(xué)校教育制度
學(xué)校教育制度的概念；雙軌學(xué)制；單軌學(xué)制；分支型學(xué)制；現(xiàn)代學(xué)校教育制度的變革。
（三）我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度
我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的演變；我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài)；我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革。
七、課程
（一）課程概述
課程及課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)等概念；課程理論的發(fā)展；課程發(fā)展上論爭(zhēng)的幾個(gè)主要問(wèn)題。
（二）課程設(shè)計(jì)
課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)；課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。
（三）課程改革
世界各國(guó)課程改革發(fā)展的趨勢(shì)；我國(guó)基礎(chǔ)教育的課程改革。
八、教學(xué)（上）
（一）教學(xué)概述
教學(xué)的概念；教學(xué)的意義；教學(xué)的任務(wù)。
（二）教學(xué)過(guò)程
1、教學(xué)過(guò)程的性質(zhì)
教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程；教學(xué)過(guò)程必須以交往為背景和手段；教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、追尋與實(shí)現(xiàn)價(jià)值目標(biāo)的過(guò)程。
2、學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段
傳授/接受教學(xué)學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段；問(wèn)題/探究教學(xué)學(xué)生獲取知識(shí)的基本階段。
3、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)處理好的幾種關(guān)系
間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系；掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系；智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)的關(guān)系；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性的關(guān)系。
（三）教學(xué)原則
科學(xué)性和思想性統(tǒng)一、理論聯(lián)系實(shí)際、直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)、鞏固性、發(fā)展性、因材施教等教學(xué)原則的涵義和要求。
九、教學(xué)（下）
（四）教學(xué)方法
1、教學(xué)方法概述
教學(xué)方法及教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)策略等概念；教學(xué)方法的選擇。
2、中小學(xué)常用的教學(xué)方法
講授法、談話法、讀書(shū)指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法等教學(xué)方法涵義和要求。
（五）教學(xué)組織形式
1、教學(xué)組織形式概述
個(gè)別教學(xué)制；班級(jí)上課制；分組教學(xué)制。
2、教學(xué)的基本組織形式與輔助組織形式
3、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)
備課；上課；課后教導(dǎo)工作；教學(xué)評(píng)價(jià)。
（六）教學(xué)評(píng)價(jià)
1、教學(xué)評(píng)價(jià)概述
教學(xué)評(píng)價(jià)的概念；教學(xué)評(píng)價(jià)的意義；教學(xué)評(píng)價(jià)的種類。
2、教學(xué)評(píng)價(jià)的原則與方法
3、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)
4、教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)
十、德育
（一）德育概述
德育的概念；德育的特點(diǎn)；德育的功能；德育的任務(wù)和內(nèi)容。
（二）德育過(guò)程
德育過(guò)程是教師引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)的道德活動(dòng)過(guò)程；德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知情信意行的過(guò)程；德育過(guò)程是提高學(xué)生自我教育能力的過(guò)程。
（三）德育原則
理論和生活相結(jié)合、疏導(dǎo)、長(zhǎng)善救失、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合、因材施教、在集體中教育、教育影響一致性和連貫性等德育原則的涵義和要求。
（四）德育途徑與方法
1、德育途徑
思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)、勞動(dòng)與其他社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)和校外活動(dòng)、學(xué)校共青團(tuán)和少先隊(duì)活動(dòng)、心理咨詢、班主任工作等途徑。
2、德育方法
說(shuō)服、榜樣、鍛煉、修養(yǎng)、陶冶、獎(jiǎng)懲等方法的涵義和要求。
十一、班主任
（一）班主任工作概述
班主任工作的意義與任務(wù)；班主任素質(zhì)的要求。
（二）班集體的培養(yǎng)
班集體的教育功能；班集體與學(xué)生群體；集體的發(fā)展階段；培養(yǎng)集體的方法
（三）班主任工作的內(nèi)容和方法
了解和研究學(xué)生；教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課；組織班會(huì)活動(dòng)；組織課外活動(dòng)、校外活動(dòng)和指導(dǎo)課余生活；組織學(xué)生的勞動(dòng)；通過(guò)家訪建立家校聯(lián)系；協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的要求；評(píng)定學(xué)生操行；做好班主任工作的計(jì)劃與總結(jié)。
十二、教師
（一）教師勞動(dòng)的特點(diǎn)、價(jià)值與角色扮演
1、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)
教師勞動(dòng)的復(fù)雜性；教師勞動(dòng)的示范性；教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性；教師勞動(dòng)的專業(yè)性。
2、教師勞動(dòng)的價(jià)值
教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值；教師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值；正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)教師的勞動(dòng)。
3、教師的權(quán)利與義務(wù)
4、教師職業(yè)的角色扮演
教師的“角色叢”；教師角色的沖突及其解決；社會(huì)變遷中教師角色發(fā)展的趨勢(shì)。
（二）教師的素養(yǎng)
高尚的師德；寬厚的文化素養(yǎng)；專門(mén)的教育素養(yǎng)；健康的心理素質(zhì)。
（三）教師的培養(yǎng)與提高
教師的培養(yǎng)和提高的緊迫性；教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展的過(guò)程；培養(yǎng)和提高教師素養(yǎng)的主要途徑。
十三、學(xué)校管理
（一）學(xué)校管理概述
學(xué)校管理的概念；學(xué)校管理的構(gòu)成要素；學(xué)校管理體制；校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。
（二）學(xué)校管理的目標(biāo)與過(guò)程
學(xué)校管理目標(biāo)；學(xué)校管理過(guò)程的基本環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系。
（三）學(xué)校管理的內(nèi)容和要求
教學(xué)管理；教師管理；學(xué)生管理；總務(wù)管理。
（四）學(xué)校管理的發(fā)展趨勢(shì)
學(xué)校管理法治化；學(xué)校管理人性化；學(xué)校管理校本化；學(xué)校管理信息化。
原文鏈接：https://yjsy.hunnu.edu.cn/info/1027/13242.htm
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