考試大綱不僅能給你一個(gè)復(fù)習(xí)的方向，還能幫助你梳理整個(gè)知識脈絡(luò)，方便記憶。今天，小編為大家整理了“2023考研大綱：湖南師范大學(xué)2023年碩士研究生入學(xué)考試自命題科目《小學(xué)課程與教學(xué)論》考試大綱”的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助！
湖南師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試自命題考試大綱
考試科目代碼：[955]考試科目名稱：小學(xué)課程與教學(xué)論
考試內(nèi)容及要點(diǎn)
第一部分：小學(xué)課程論
【《小學(xué)課程與教學(xué)論》課程論部分】
一、緒論
（一）課程與教學(xué)的內(nèi)涵及關(guān)系
課程的含義及表現(xiàn)形式；教學(xué)的含義及基本要素；課程(論)與教學(xué)(論)的關(guān)系
（二）課程論與教學(xué)論的歷史
古代的課程與教學(xué)思想；西方課程與教學(xué)論學(xué)科的形成和發(fā)展；我國課程與教學(xué)論的發(fā)展
（三）小學(xué)課程與教學(xué)論的學(xué)習(xí)方法
課程與教學(xué)論的研究對象；學(xué)習(xí)小學(xué)課程與教學(xué)論的意義；學(xué)習(xí)小學(xué)課程與教學(xué)論的方法
二、小學(xué)課程目標(biāo)與課程內(nèi)容
（一）小學(xué)課程目標(biāo)
課程目標(biāo)的內(nèi)涵；課程目標(biāo)的價(jià)值取向；小學(xué)課程目標(biāo)的制定
（二）小學(xué)課程內(nèi)容
課程內(nèi)容的內(nèi)涵；課程內(nèi)容的取向；課程內(nèi)容的選擇；課程內(nèi)容的組織原則；新課程改革背景下小學(xué)課程內(nèi)容的特征
三、小學(xué)課程類型與課程結(jié)構(gòu)
（一）小學(xué)課程類型
課程的分類；幾種主要的課程類型
（二）小學(xué)課程結(jié)構(gòu)
課程結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵及層次；小學(xué)課程結(jié)構(gòu)的影響因素；新課程背景下小學(xué)課程結(jié)構(gòu)的特征
四、小學(xué)課程實(shí)施和課程評價(jià)
（一）小學(xué)課程實(shí)施
課程實(shí)施的內(nèi)涵；課程實(shí)施的取向；小學(xué)課程實(shí)施的影響因素；小學(xué)課程實(shí)施的基本模式
（二）小學(xué)課程評價(jià)
課程評價(jià)的內(nèi)涵和功能；小學(xué)課程評價(jià)的類型；小學(xué)課程評價(jià)的對象；小學(xué)課程評價(jià)的主要模式
五、小學(xué)校本課程開發(fā)
（一）校本課程與校本課程開發(fā)概述
校本課程與校本課程開發(fā)的內(nèi)涵；校本課程與其他類型課程的關(guān)系；小學(xué)校本課程開發(fā)的特征及意義
（二）校本課程開發(fā)的實(shí)施
校本課程開發(fā)的基本理念；校本課程開發(fā)的一般過程；校本課程開發(fā)的活動(dòng)方式；校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀及實(shí)施策略
六、義務(wù)教育語文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
（一）義務(wù)教育語文課程性質(zhì)、基本理念與課程設(shè)計(jì)思路
（二）義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、基本理念與課程設(shè)計(jì)思路
第二部分：小學(xué)教學(xué)論
【《小學(xué)課程與教學(xué)論》教學(xué)論部分】
一、小學(xué)教學(xué)目標(biāo)
（一）教學(xué)目標(biāo)概述
教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵；教學(xué)目標(biāo)的功能；教學(xué)目標(biāo)的分類
（二）小學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與表述
小學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本原則；小學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本步驟；
小學(xué)教學(xué)目標(biāo)的表述
二、小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式
（一）小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵及特點(diǎn)；教學(xué)設(shè)計(jì)的程序與方法；教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)
習(xí)理論基礎(chǔ)
（二）小學(xué)教學(xué)模式
教學(xué)模式的內(nèi)涵及特點(diǎn)；教學(xué)模式的分類；國內(nèi)外常用小學(xué)教學(xué)
模式簡介
三、小學(xué)教學(xué)原則與教學(xué)方法
（一）小學(xué)教學(xué)原則
教學(xué)原則的內(nèi)涵；小學(xué)教學(xué)原則的制定依據(jù)；小學(xué)教學(xué)原則的內(nèi)
容
（二）小學(xué)教學(xué)方法
教學(xué)方法的內(nèi)涵及分類；小學(xué)常用的教學(xué)方法；小學(xué)教學(xué)方法的
選用依據(jù)；小學(xué)教學(xué)方法的改革及發(fā)展趨勢
四、小學(xué)教學(xué)組織形式
（一）小學(xué)教學(xué)組織形式概述
教學(xué)組織形式及其發(fā)展演變；小學(xué)常見教學(xué)組織形式；當(dāng)代教學(xué)
組織形式的改革趨勢
（二）小學(xué)教學(xué)工作基本環(huán)節(jié)
備課；上課；作業(yè)布置與批改；課外輔導(dǎo)；學(xué)業(yè)考核與評定
五、小學(xué)教學(xué)管理與教學(xué)評價(jià)
（一）小學(xué)教學(xué)管理
教學(xué)管理的內(nèi)涵及意義；教學(xué)管理的內(nèi)容；小學(xué)課堂教學(xué)管理策
略
（二）小學(xué)教學(xué)評價(jià)
教學(xué)評價(jià)的內(nèi)涵及功能；教學(xué)評價(jià)的分類；小學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)
方法；小學(xué)教師教學(xué)工作評價(jià)方法
第三部分：小學(xué)語文與數(shù)學(xué)教學(xué)改革
【《“新基礎(chǔ)教育”語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》部分】
一、“新基礎(chǔ)教育”語文教學(xué)改革的背景與研究總論
（一）改革的背景
（二）研究歷程和基本任務(wù)
二、“新基礎(chǔ)教育”語文教學(xué)改革的價(jià)值理念結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)共通價(jià)值觀
（二）語文學(xué)科教學(xué)價(jià)值觀
（三）語文課堂教學(xué)中價(jià)值觀的具體綜合
三、“新基礎(chǔ)教育”語文教學(xué)的過程機(jī)制
（一）學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程機(jī)制
（二）語文教學(xué)的過程結(jié)構(gòu)及其基本特征
四、“新基礎(chǔ)教育”語文教學(xué)改革的方法論轉(zhuǎn)換
（一）“教學(xué)方法論”的基本內(nèi)涵與核心構(gòu)成
（二）“新基礎(chǔ)教教育”語文教學(xué)方法論轉(zhuǎn)換
五、“新基礎(chǔ)教育”小學(xué)階段教學(xué)整體結(jié)構(gòu)（一年級——五年級）
（一）學(xué)生基本狀態(tài)分析
（二）教學(xué)核心任務(wù)
（三）學(xué)科活動(dòng)
（四）考核內(nèi)容
【《“新基礎(chǔ)教育”數(shù)學(xué)教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》部分】
一、數(shù)學(xué)教學(xué)改革的簡要回顧
（一）從移植搬用到嘗試本土研究
（二）從改革教學(xué)內(nèi)容與方法到實(shí)施素質(zhì)教育
（三）關(guān)于改革的初步總結(jié)與反思
二、當(dāng)前我國數(shù)學(xué)教學(xué)改革現(xiàn)狀的問題及原因分析
（一）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的現(xiàn)狀（1999—）
（二）數(shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值認(rèn)識的偏差
（三）問題形成的原因分析
三、數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值追求
（一）社會(huì)發(fā)展與教學(xué)改革的關(guān)系
（二）學(xué)校教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系
（三）數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特價(jià)值和具體價(jià)值
四、數(shù)學(xué)教學(xué)的策略選擇
（一）數(shù)學(xué)教材知識的結(jié)構(gòu)加工策略
（二）數(shù)學(xué)教材知識的生命激活策略
（三）數(shù)學(xué)教學(xué)過程的組織策略
（四）數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的整體綜合策略
（五）數(shù)學(xué)教學(xué)過程的互動(dòng)生成策略
五、小學(xué)數(shù)與代數(shù)知識的教學(xué)
（一）小學(xué)數(shù)概念的教學(xué)
（二）數(shù)運(yùn)算的教學(xué)
（三）數(shù)量關(guān)系算術(shù)運(yùn)用的教學(xué)
（四）規(guī)律探索的教學(xué)
六、“新基礎(chǔ)教育”語文教學(xué)改革的方法論轉(zhuǎn)換
（一）小學(xué)圖形認(rèn)識的教學(xué)
（二）小學(xué)圖形測量與計(jì)算的教學(xué)
七、“新基礎(chǔ)教育”語文教學(xué)改革的方法論轉(zhuǎn)換
（一）一二年級簡單統(tǒng)計(jì)的教學(xué)
（二）三年級條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)
（三）四年級簡單平均數(shù)的教學(xué)
（四）五年級加權(quán)平均數(shù)的教學(xué)
小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)整理
第四部分：小學(xué)課程與教學(xué)研究
【《“新基礎(chǔ)教育”研究手冊》部分】
一、課堂教學(xué)改革與改革主體的發(fā)展研究
（一）課堂教學(xué)改革目標(biāo)
1．課堂教學(xué)常見問題的反思
2．課堂教學(xué)改革目標(biāo)的重建
（二）課堂教學(xué)改革階段及任務(wù)
1．“捉蟲”和“喔”，診斷問題，做好“還”
2．開放一生成:提升資源意識進(jìn)行重組
3．“課堂生活”日常化研究性變革實(shí)踐
（三）教學(xué)設(shè)計(jì)、過程與反思重建
1．教學(xué)設(shè)計(jì):基于“兩個(gè)解讀”開發(fā)“有人價(jià)值”
2．實(shí)施過程:基于“有向開放”的預(yù)設(shè)與生成
3．反思一重建:“發(fā)現(xiàn)問題就是發(fā)現(xiàn)發(fā)展空間”
（四）課型研究與教師發(fā)展
1．課型研究的內(nèi)涵:類結(jié)構(gòu)
2．課型研究的開展:專題系列
3．課型研究對教師發(fā)展的價(jià)值
二、學(xué)生工作改革研究
（一）學(xué)生工作改革目標(biāo)
1．學(xué)生工作常見問題的反思
2．學(xué)生工作改革目標(biāo)的確立
（二）學(xué)生工作改革階段及任務(wù)
1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，落實(shí)班級建設(shè)的獨(dú)特價(jià)值
2．研究成長需要，形成具體的主題活動(dòng)系列
3．多元融通，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作的常態(tài)化綜合育人
（三）班級建設(shè)實(shí)踐
1．增設(shè)班級崗位
2．培養(yǎng)班級委員
3．建設(shè)班級文化
4．開展系列主題活動(dòng)
（四）學(xué)校整體性學(xué)生工作實(shí)踐
1．學(xué)生儀式活動(dòng)
2．學(xué)?；顒?dòng)系列
3．跨班級、年級活動(dòng)
4．校內(nèi)外多元融合
原文鏈接：https://yjsy.hunnu.edu.cn/info/1027/13242.htm
以上就是小編整理“2023考研大綱：湖南師范大學(xué)2023年碩士研究生入學(xué)考試自命題科目《小學(xué)課程與教學(xué)論》考試大綱”的全部內(nèi)容，想了解更多考研復(fù)試大綱信息，請持續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站！
