考試大綱不僅能給你一個(gè)復(fù)習(xí)的方向，還能幫助你梳理整個(gè)知識(shí)脈絡(luò)，方便記憶。今天，小編為大家整理了“2023考研大綱：湖南師范大學(xué)2023年碩士研究生入學(xué)考試自命題科目《教育哲學(xué)（復(fù)試）》考試大綱”的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！
2022年碩士研究生入學(xué)考試自命題考試大綱
考試科目代碼：[]考試科目名稱(chēng)：教育哲學(xué)（復(fù)試）
考試內(nèi)容及要點(diǎn)
一、教育哲學(xué)的研究對(duì)象與性質(zhì)
（一）教育哲學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
（二）教育哲學(xué)的研究對(duì)象和體系
（三）教育哲學(xué)的性質(zhì)
二、教育哲學(xué)的價(jià)值
（一）教育哲學(xué)對(duì)教育實(shí)踐的作用
（二）教育哲學(xué)對(duì)教育政策的作用
（三）教育哲學(xué)對(duì)教育研究的作用
三、教育哲學(xué)的歷史發(fā)展
（一）中國(guó)教育哲學(xué)歷史發(fā)展
（二）西方教育哲學(xué)的歷史發(fā)展
（三）馬克思主義教育哲學(xué)的形成與發(fā)展
四、教育的本質(zhì)
（一）教育概念的語(yǔ)言分析
日常用法分析、定義分析、隱喻分析
（二）教育與相關(guān)概念的辨析
教育與學(xué)習(xí)、教育與教學(xué)、教育與訓(xùn)練、教育與宣傳
（三）教育的本質(zhì)與理想
對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)；良好教育的標(biāo)準(zhǔn)、教育的理想
五、人性論與教育
（一）人性論概述（包括中國(guó)哲學(xué)、西方哲學(xué)、馬克思主義哲學(xué)）
（二）人性論與教育的關(guān)系
（三）當(dāng)代教育中的人性問(wèn)題與責(zé)任
六、認(rèn)識(shí)論與教育
（一）認(rèn)識(shí)論概述
中國(guó)傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)論、西方主要認(rèn)識(shí)論、馬克思助于認(rèn)識(shí)論）
（二）知識(shí)論的性質(zhì)、類(lèi)型與課程
知識(shí)的性質(zhì)與學(xué)科性質(zhì)；知識(shí)類(lèi)型與課程建構(gòu)；課程建構(gòu)和教育教學(xué)中的知識(shí)選擇。
（三）教育中的批判性思維
什么是批判性思維；批判性思維與創(chuàng)造力培養(yǎng)；批判性思維的教與學(xué)。
七、價(jià)值論與教育
（一）價(jià)值論概述
中國(guó)傳統(tǒng)的價(jià)值理論；西方價(jià)值理論的產(chǎn)生與發(fā)展；馬克思主義的價(jià)值思想。
（二）教育價(jià)值
教育價(jià)值的概念；教育價(jià)值的類(lèi)型與秩序；當(dāng)前我國(guó)教育變革的價(jià)值取向。
（三）價(jià)值教育的理論與實(shí)踐
價(jià)值教育的概念與特征；20世紀(jì)美英的主要價(jià)值教育思想；當(dāng)前我國(guó)大中小學(xué)校的價(jià)值教育。
八、倫理學(xué)與教育
（一）倫理學(xué)概述
中國(guó)傳統(tǒng)的倫理學(xué)；西方倫理學(xué)的主要流派；馬克思主義倫理學(xué)
（二）道德教育的倫理學(xué)基礎(chǔ)
德性倫理學(xué)與道德教育；功利主義倫理學(xué)與道德教育；以無(wú)論倫理學(xué)與道德教育；元倫理學(xué)與道德教育
（三）教育活動(dòng)中的倫理問(wèn)題
教育改革的倫理；教育制度的倫理；教育方法的倫理；教育專(zhuān)業(yè)的倫理。
九、美學(xué)與教育
（一）美學(xué)概述
中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)思想；西方主要的美學(xué)思想；馬克思主義的美學(xué)思想
（二）美育的美學(xué)基礎(chǔ)
美的需要與美育的必要性；美的特性與美育的特性；美的類(lèi)型與美育形式的多樣性
（三）美育與人的創(chuàng)造性培養(yǎng)
人的創(chuàng)造性的三個(gè)基礎(chǔ)；審美素養(yǎng)與人的創(chuàng)造性；教育的科學(xué)化與審美化
十、社會(huì)哲學(xué)與教育
（一）社會(huì)哲學(xué)概述
中國(guó)傳統(tǒng)的社會(huì)哲學(xué)思想；西方主要的社會(huì)哲學(xué)思想；馬克思主義的社會(huì)哲學(xué)思想
（二）良好的社會(huì)秩序與教育
個(gè)人自由與社會(huì)秩序；良好社會(huì)秩序的價(jià)值基礎(chǔ)；教育與良好秩序的建設(shè)
（三）公民意識(shí)與公民教育
公民的權(quán)利與義務(wù)；公民教育的歷史與現(xiàn)實(shí)；公民教育的目的
十一、文化哲學(xué)與教育
（一）文化哲學(xué)概述
中國(guó)傳統(tǒng)的文化哲學(xué)思想；西方的文化哲學(xué)思想；馬克思主義的文化哲學(xué)思想
（二）教育的文化基礎(chǔ)與責(zé)任
文化傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚(yáng)；文化認(rèn)同的建立與協(xié)調(diào)；文化創(chuàng)新的動(dòng)力與機(jī)制
（三）全球化背景下的文化多樣性教育
全球化背景下的文化多樣性圖景；文化沖突、文化理解與教育的使命；文化多樣性教育：從理念到行動(dòng)；教育變革的文化使命與文化自信
十二、教育哲學(xué)與教師發(fā)展
（一）卓越教師的教育哲學(xué)
教師的教育哲學(xué)溯源；近現(xiàn)代杰出教師的教育哲學(xué)
（二）教育哲學(xué)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
教育哲學(xué)確立教師的職業(yè)信念；教育哲學(xué)奠定教師之教的依據(jù)
（三）建構(gòu)教師個(gè)人教育哲學(xué)
什么是教師個(gè)人教育哲學(xué)；教師建構(gòu)個(gè)人教育哲學(xué)的必要性；教師建構(gòu)個(gè)人教育哲學(xué)的方法
原文鏈接：https://yjsy.hunnu.edu.cn/info/1027/13242.htm
