考試大綱不僅能給你一個(gè)復(fù)習(xí)的方向，還能幫助你梳理整個(gè)知識(shí)脈絡(luò)，方便記憶。今天，小編為大家整理了“2023考研大綱：湖南師范大學(xué)2023年碩士研究生入學(xué)考試自命題科目《科學(xué)課程與教學(xué)》考試大綱”的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！
湖南師范大學(xué)碩士研究生復(fù)試考試自命題考試大綱
考試科目代碼：[]考試科目名稱(chēng)：科學(xué)課程與教學(xué)
考試內(nèi)容與要點(diǎn)
一、科學(xué)教育的理論基礎(chǔ)
（一）心理學(xué)基礎(chǔ)
兒童思維發(fā)展的階段；兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；兒童前科學(xué)概念
（二）多元智能理論
多元智能理論的內(nèi)容
（三）建構(gòu)主義理論
建構(gòu)主義的教育觀(guān)
（四）STS教育理論
ＳＴＳ教育案例分析
二、科學(xué)教育目標(biāo)
（一）科學(xué)素養(yǎng)
（二）美國(guó)的科學(xué)教學(xué)目標(biāo)
（三）我國(guó)的科學(xué)教學(xué)目標(biāo)
三、小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
（一）小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容
（二）小學(xué)科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)
（三）我國(guó)小學(xué)科學(xué)教材的特點(diǎn)
四、國(guó)際科學(xué)課程改革
（一）美國(guó)小學(xué)科學(xué)課程改革
美國(guó)的２０６１計(jì)劃；美國(guó)小學(xué)科學(xué)課程改革的五個(gè)特點(diǎn)
（二）英國(guó)小學(xué)科學(xué)課程改革
英國(guó)科學(xué)探究的內(nèi)容；英國(guó)小學(xué)科學(xué)課程改革的特點(diǎn)
（三）日本小學(xué)科學(xué)課程改革
日本小學(xué)科學(xué)課程改革的特點(diǎn)
（四）我國(guó)香港小學(xué)科學(xué)課程
小學(xué)課程課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的六個(gè)主題
五、小學(xué)科學(xué)教學(xué)論的基礎(chǔ)
（一）教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)
赫爾巴特、杜威的教學(xué)過(guò)程觀(guān)；小學(xué)科學(xué)教學(xué)的六個(gè)基本要求
（二）學(xué)習(xí)科學(xué)的迷思（misconception）
科學(xué)迷思的五個(gè)特點(diǎn)；理性對(duì)待科學(xué)迷思的四個(gè)方法
（三）小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式
基于知識(shí)傳承的教學(xué)模式；基于探究發(fā)現(xiàn)的教學(xué)模式
（四）科學(xué)教學(xué)倫理
生命倫理、公正倫理、寬容倫理
六、科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)設(shè)計(jì)理論模型
行為主義、“聯(lián)結(jié)-認(rèn)知”、以學(xué)為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)模型；
（二）教學(xué)設(shè)計(jì)程序與原則
加涅提出的教學(xué)設(shè)計(jì)步驟；教學(xué)設(shè)計(jì)的五條原則
（三）教學(xué)設(shè)計(jì)類(lèi)型
學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容；課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容
七、科學(xué)教學(xué)案例分析
（一）美國(guó)教學(xué)案例
蚯蚓教學(xué)案例、噴水壺里的水教學(xué)案例分析
（二）英國(guó)教學(xué)案例
土壤的種類(lèi)、泥水的教學(xué)案例分析
（三）日本的教學(xué)案例
物質(zhì)燃燒與空氣、電的性質(zhì)教學(xué)案例分析
（四）我國(guó)香港的教學(xué)案例
光與影子的關(guān)系、食物的熱量教學(xué)案例分析
八、學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)
（一）科學(xué)學(xué)習(xí)資源的分類(lèi)
大自然、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)媒體中的學(xué)習(xí)資源
（二）學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)的原則
科學(xué)教師與其他人員的協(xié)同合作；信息資源與實(shí)物資源相結(jié)合；知識(shí)性資源與問(wèn)題性資源相結(jié)合的原則；學(xué)生的需要與資源開(kāi)發(fā)的可能性相結(jié)合
（三）學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)的途徑
學(xué)校、家庭、社區(qū)資源的開(kāi)發(fā)
（四）學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
安全的教學(xué)環(huán)境、探索性的教學(xué)環(huán)境
九、科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)
（一）教學(xué)評(píng)價(jià)的概念與類(lèi)型
教學(xué)評(píng)價(jià)的概念；收集資料的八個(gè)方法；評(píng)價(jià)的類(lèi)型
（二）教學(xué)評(píng)價(jià)的原則
效度、信度和辨別度；教學(xué)評(píng)價(jià)的五個(gè)原則
原文鏈接：https://yjsy.hunnu.edu.cn/info/1027/13242.htm
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