考試大綱不僅能給你一個(gè)復(fù)習(xí)的方向，還能幫助你梳理整個(gè)知識脈絡(luò)，方便記憶。今天，小編為大家整理了“2023考研大綱：湘潭大學(xué)2023年招收攻讀碩士學(xué)位研究生《程序設(shè)計(jì)》考試大綱”的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助！
（049007）程序設(shè)計(jì)大綱明細(xì)
考試大綱
一、考試對象
參加“控制科學(xué)與工程”、“控制工程”專業(yè)入學(xué)考試的考生。
二、考試目的
考核考生對《C語言程序設(shè)計(jì)》知識的掌握和運(yùn)用能力，作為擇優(yōu)錄取的依據(jù)，屬水平考試。
三、考試內(nèi)容和考核要求
第1章程序設(shè)計(jì)和C語言
學(xué)習(xí)目的和要求
介紹C語言的發(fā)展過程及特點(diǎn)，掌握C語言程序的基本結(jié)構(gòu)，了解算法描述方法及C語言程序的上機(jī)步驟和開發(fā)環(huán)境。
考核知識點(diǎn)和考核要求
1．C語言的發(fā)展過程和特點(diǎn)，要求達(dá)到“識記”層次
2．C語言程序的基本結(jié)構(gòu)
(1)程序的構(gòu)成，main()函數(shù)及其作用，要求達(dá)到“理解”層次
(2)頭文件，數(shù)據(jù)說明，函數(shù)的開始和結(jié)束標(biāo)志，要求達(dá)到“理解”層次
(3)C語言的字符集、標(biāo)識符和關(guān)鍵字，要求達(dá)到“理解”層次
3．C語言的上機(jī)步驟和開發(fā)環(huán)境，要求達(dá)到“綜合應(yīng)用”層次
4．C語言源程序的書寫格式和風(fēng)格，要求達(dá)到“識記”層次
第2章算法和流程圖
學(xué)習(xí)目的和要求
本課題主要學(xué)習(xí)什么是算法以及算法的特點(diǎn)，并介紹算法的兩種表示方法，即流程圖和N-S圖。
考核知識點(diǎn)和考核要求
1．算法的概念及算法的特點(diǎn)，要求達(dá)到“理解”層次
2．算法的流程圖表示方法，要求達(dá)到“簡單應(yīng)用”層次
3．算法的N-S圖表示方法，要求達(dá)到“識記”層次
第3章順序程序設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目的和要求
通過本章的學(xué)習(xí)，了解C語言的數(shù)據(jù)類型和結(jié)構(gòu)化程序的基本思想，掌握各種基本類型的變量的定義、賦值、初始化和使用方法，掌握C語言表達(dá)式的組成、運(yùn)算規(guī)則、優(yōu)先級別和結(jié)合性，熟練掌握賦值語句、輸入輸出函數(shù)的使用方法，正確設(shè)計(jì)順序結(jié)構(gòu)程序。
考核知識點(diǎn)和考核要求
1．C的數(shù)據(jù)類型及其定義方法
(1)了解C語言基本數(shù)據(jù)類型的常量表示，包括：整數(shù)的十進(jìn)制、八進(jìn)制、十六進(jìn)制；實(shí)數(shù)的十進(jìn)制小數(shù)形式和指數(shù)形式，字符常量和字符串常量，要求達(dá)到“識記”層次
(2)熟練掌握變量的命名規(guī)則，要求達(dá)到“理解”層次
(3)熟練掌握整型、實(shí)型、字符型變量定義、賦值和使用，要求達(dá)到“簡單應(yīng)用”層次；各種不同類型的變量的數(shù)據(jù)表示范圍，要求達(dá)到“識記”層次
2．C語言的運(yùn)算符、運(yùn)算優(yōu)先級和結(jié)合性
(1)熟練掌握運(yùn)算符的功能、優(yōu)先級和結(jié)合性。包括：算術(shù)運(yùn)算符、自增（++）和自減（--）運(yùn)算符、賦值運(yùn)算符、復(fù)合賦值運(yùn)算符、逗號運(yùn)算符、條件運(yùn)算符,要求達(dá)到“理解”層次
(2)熟練掌握隱式類型轉(zhuǎn)換和強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換,要求達(dá)到“識記”層次
3．C語言的表達(dá)式
(1)進(jìn)行數(shù)學(xué)公式和C語言表達(dá)式的互換，要求達(dá)到“簡單應(yīng)用”層次
(2)熟練掌握各類表達(dá)式的計(jì)算規(guī)則及應(yīng)用，包括賦值表達(dá)式、算術(shù)表達(dá)式、條件表達(dá)式、逗號表達(dá)式和求值規(guī)則，要求達(dá)到“簡單應(yīng)用”層次
4．C語言的基本語句，包括表達(dá)式語句、空語句、復(fù)合語句，要求達(dá)到“識記”層次
5．?dāng)?shù)據(jù)的輸入和輸出，輸入輸出函數(shù)的調(diào)用
(1)字符數(shù)據(jù)的輸入和輸出，要求達(dá)到“簡單應(yīng)用”層次
(2)格式化輸入和輸出函數(shù)，要求達(dá)到“簡單應(yīng)用”層次
6．順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)，要求達(dá)到“綜合應(yīng)用”層次
第4章選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目的和要求
通過本章的學(xué)習(xí)，要求熟練掌握分支結(jié)構(gòu)語句的格式和功能，并能根據(jù)要求正確選取實(shí)現(xiàn)分支結(jié)構(gòu)的語句設(shè)計(jì)程序。
考核知識點(diǎn)和考核要求
1．選擇結(jié)構(gòu)（分支結(jié)構(gòu)）程序
(1)關(guān)系運(yùn)算符和關(guān)系表達(dá)式、邏輯運(yùn)算符和邏輯表達(dá)式，要求達(dá)到“理解”層次
(2)用if語句實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)，要求達(dá)到“簡單應(yīng)用”層次
(3)用switch語句實(shí)現(xiàn)多分支選擇結(jié)構(gòu)，要求達(dá)到“簡單應(yīng)用”層次
(4)選擇結(jié)構(gòu)的嵌套，要求達(dá)到“理解”層次
2．分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)，要求達(dá)到“綜合應(yīng)用”層次
第5章循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目的和要求
通過本章的學(xué)習(xí)，要求熟練掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的格式和功能，并能根據(jù)要求正確選取實(shí)現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的語句設(shè)計(jì)程序。
考核知識點(diǎn)和考核要求
1．循環(huán)結(jié)構(gòu)程序
(1)while和do while循環(huán)結(jié)構(gòu)，要求達(dá)到“簡單應(yīng)用”層次
(2)for循環(huán)結(jié)構(gòu)，要求達(dá)到“簡單應(yīng)用”層次
(3)continue語句和break語句，要求達(dá)到“識記”層次
(4)循環(huán)的嵌套，要求達(dá)到“識記”層次
2．循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)，要求達(dá)到“綜合應(yīng)用”層次
第6章數(shù)組
學(xué)習(xí)目的和要求
通過本章的學(xué)習(xí)，要求熟練掌握一維數(shù)組、二維數(shù)組和字符數(shù)組的定義、初始化以及數(shù)組元素的引用，掌握常用字符串處理函數(shù)的使用方法。
考核知識點(diǎn)和考核要求
1．一維數(shù)組的定義、初始化和引用，要求達(dá)到“綜合應(yīng)用”層次
2．二維數(shù)組和多維數(shù)組的定義、初始化和引用，要求達(dá)到“簡單應(yīng)用”層次
3．字符串與字符數(shù)組
(1)字符數(shù)組的定義、初始化和輸入/輸出，要求達(dá)到“簡單應(yīng)用”層次
(2)字符串的輸入/輸出、字符串的處理函數(shù)，要求達(dá)到“簡單應(yīng)用”層次
(3)冒泡排序、選擇排序，要求達(dá)到“綜合應(yīng)用”層次
第7章函數(shù)與模塊化程序設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目的和要求
通過本章的學(xué)習(xí)，要求熟練掌握用戶自定義函數(shù)的結(jié)構(gòu)、定義、參數(shù)傳遞和調(diào)用方法，掌握函數(shù)的聲明、調(diào)用的規(guī)則和返回值的引用，了解函數(shù)的嵌套和遞歸調(diào)用方法，了解變量存儲類別和變量作用域的概念。
考核知識點(diǎn)和考核要求
1．函數(shù)的定義
(1)有參函數(shù)和無參函數(shù)的定義、實(shí)參和形參的概念，要求達(dá)到“識記”的層次
(2)函數(shù)返回值的作用，要求達(dá)到“理解”的層次
2．函數(shù)的調(diào)用
(1)形式參數(shù)與實(shí)際參數(shù)，參數(shù)值的傳遞，要求達(dá)到“理解”的層次
(2)函數(shù)的聲明和函數(shù)的原型，要求達(dá)到“理解”的層次
(3)函數(shù)的正確調(diào)用，要求達(dá)到“簡單應(yīng)用”的層次
(4)函數(shù)的嵌套調(diào)用，遞歸調(diào)用，要求達(dá)到“識記”的層次
3．?dāng)?shù)組作為函數(shù)的參數(shù)，要求達(dá)到“簡單應(yīng)用”的層次
4．變量的作用域
(1)局部變量和全局變量的概念，要求達(dá)到“理解”層次
5．變量的存儲類別
(1)變量的存儲方式（動態(tài)存儲方式和靜態(tài)存儲方式），要求達(dá)到“識記”層次
(2)變量的存儲類別(自動、靜態(tài)、寄存器、外部)，要求達(dá)到“識記”層次
6．編譯預(yù)處理
(1)宏定義，要求達(dá)到“識記”層次
(2)“文件包含”處理，要求達(dá)到“簡單應(yīng)用”層次
第8章指針
學(xué)習(xí)目的和要求
通過本章的學(xué)習(xí)，要求掌握指針和指針變量的概念，正確地對指針變量進(jìn)行定義、初始化、賦值和引用，并能進(jìn)行綜合應(yīng)用。
考核知識點(diǎn)和考核要求
1．指針的基本概念
(1)指針與指針變量的概念，指針與地址運(yùn)算符，要求達(dá)到“識記”層次
(2)指針變量的定義、初始化、賦值、引用和基本運(yùn)算，要求達(dá)到“簡單應(yīng)用”層次
2．指針與數(shù)組的關(guān)系
(1)數(shù)組名與地址的關(guān)系，要求達(dá)到“理解”層次
(2)一維數(shù)組下標(biāo)與指針之間的關(guān)系，要求達(dá)到“理解”層次
(3)函數(shù)之間數(shù)組參數(shù)的傳遞，要求達(dá)到“簡單應(yīng)用”的層次
3．指針與函數(shù)的關(guān)系，不作要求
4．指針與字符串的關(guān)系
(1)字符串的基本概念，包括字符串的結(jié)束標(biāo)記、字符串與字符數(shù)組的區(qū)別，要求達(dá)到“理解”層次
(2)用指針傳遞字符串參數(shù)，要求達(dá)到“簡單應(yīng)用”層次
5．指針數(shù)組與命令行參數(shù)，不作要求
第9章結(jié)構(gòu)體（structure）與共用體（union）
學(xué)習(xí)目的和要求
通過本章的學(xué)習(xí)，要求掌握C語言中結(jié)構(gòu)體類型的定義，結(jié)構(gòu)體類型變量的定義、賦初值和簡單應(yīng)用，了解C語言中共用體、枚舉和用戶自定義類型等構(gòu)造類型的基本概念。
考核知識點(diǎn)和考核要求
1．結(jié)構(gòu)體類型的定義，要求達(dá)到“識記”層次
2．結(jié)構(gòu)體變量的定義、引用和初始化，要求達(dá)到“理解”層次
3．鏈表，不作要求
第10章文件
學(xué)習(xí)目的和要求
通過本章的學(xué)習(xí)，要求掌握磁盤文件和文件指針的基本概念，掌握文件指針變量的定義方法和文件的基本操作。
考核知識點(diǎn)和考核要求
1．文件類型指針(FILE類型指針)，要求達(dá)到“識記”層次
2．文件的打開與關(guān)閉(fopen，fclose)，要求達(dá)到“識記”層次
3．文件的讀寫(fprintf，fscanf)，要求達(dá)到“識記”層次，其它不作要求
四、考試方式與考試時(shí)間
1、考試方式：筆試
2、考試時(shí)間：120分鐘
五、試卷結(jié)構(gòu)
考題分3種類型。1.程序改錯(cuò)題。2.程序填空題。3.編程題。
1.程序改錯(cuò)題：主要考查調(diào)試程序中修改語法錯(cuò)誤和程序結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤的能力。語法錯(cuò)誤包括：使用了未定義的變量標(biāo)識符，格式輸入輸出函數(shù)中的格式控制符使用不正確，主調(diào)函數(shù)中未對被調(diào)函數(shù)聲明，丟失括號等不能使程序通過編譯和連接的錯(cuò)誤。程序結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤是指程序能通過編譯和連接，但結(jié)果不正確。這些是由于程序中某些語句編寫不正確造成程序運(yùn)行過程中出現(xiàn)死循環(huán)或者不能實(shí)現(xiàn)程序編寫者所希望的功能。
2.程序填空題：給出一個(gè)不完整的C程序，缺少一些語句或一些語句不完全，要求考生根據(jù)該程序?qū)崿F(xiàn)的功能填上這些語句或語句不完全的部分。該類型題一方面考查掌握C語言的基礎(chǔ)知識，另一方面考查閱讀程序的能力。
3.編程題：給出一個(gè)問題，要求考生編出解決該問題的C程序。該類型題一方面考查考生綜合應(yīng)用基礎(chǔ)知識的能力，另一方面考查考生算法設(shè)計(jì)的能力和程序的編寫能力。
六、主要參考書目
1．《C程序設(shè)計(jì)（第4版）》，譚浩強(qiáng)，清華大學(xué)出版社，2010.
2．《C程序設(shè)計(jì)（第4版）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》，譚浩強(qiáng)，清華大學(xué)出版社，2010.
3．《C程序設(shè)計(jì)試題匯編（第3版）》，譚浩強(qiáng)，清華大學(xué)出版社，2012.
七、關(guān)于“考試內(nèi)容”中有關(guān)提法的說明
在大綱“考核知識點(diǎn)與考核要求”中，提出了“識記”、“理解”、“簡單應(yīng)用”、“綜合應(yīng)用”四個(gè)能力層次，它們之間是遞進(jìn)關(guān)系，后者必須建立在前者基礎(chǔ)上，它們的含義是：
1．識記：要求能夠識別和記憶本大綱規(guī)定的知識點(diǎn)的主要內(nèi)容（如定義、公式、原則。重要結(jié)論、方法、步驟及特征、特點(diǎn)等），并能做出正確的表述、選擇和判斷。
2．理解：要求能領(lǐng)悟和理解大綱規(guī)定的知識點(diǎn)的內(nèi)涵與外延，熟悉其內(nèi)容要點(diǎn)和它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，做出正確的解釋、說明和論述。
3．簡單應(yīng)用：要求能運(yùn)用大綱規(guī)定的少量知識點(diǎn)分析和解決一般應(yīng)用問題。
4．綜合應(yīng)用：要求能運(yùn)用大綱規(guī)定的多個(gè)知識點(diǎn)綜合分析和解決較復(fù)雜的應(yīng)用問題。
參考書
無
原文標(biāo)題：湘潭大學(xué)2023年招收攻讀碩士學(xué)位研究生考試大綱
原文鏈接：https://yzbm.xtu.edu.cn/zsml/ssksdg/index/2023
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