學(xué)科教學(xué)(語文)旨在適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展需要，培養(yǎng)熱愛基礎(chǔ)教育事業(yè)、掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強教育教學(xué)實踐能力和研究能力的高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教師。畢業(yè)生要求掌握學(xué)科教學(xué)(語文)學(xué)科較為完整的基礎(chǔ)理論知識以及相關(guān)的研究方法，了解國內(nèi)外語文教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，有較為寬闊的學(xué)術(shù)視野，能獨立從事本專業(yè)學(xué)術(shù)研究，具備較強的教學(xué)能力，并較為熟練地掌握一門外國語和現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)位獲得者可從事中小學(xué)語文教育方面的教學(xué)、科研和管理工作。

 

學(xué)科教學(xué)(語文)碩士點，研究方向設(shè)有四個：(1)語文課程與教學(xué)改革;(2)語文課堂教學(xué)研究(閱讀教學(xué)研究、寫作教學(xué)研究、古詩文教學(xué)研究);(3)語文教材研究;(4)語文教師專業(yè)發(fā)展研究。采用全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限為2年。

 

課程與教學(xué)論(語文教育)專業(yè)主要開設(shè)語文教育史、語文課程與教學(xué)論、新課程語文教學(xué)改革、閱讀教學(xué)研究、寫作教學(xué)研究、古詩文教學(xué)研究、語文教師專業(yè)發(fā)展、語文教材研究、語文教學(xué)藝術(shù)、語文教育家研究、地方名 師專題講座等課程。其中《語文課程與教學(xué)論》課程是我校研究生精品課程。

 

就業(yè)方向

 

主要從事基礎(chǔ)教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學(xué)與研究、政府機關(guān)以及企事業(yè)單位的辦公、文秘、專業(yè)技術(shù)與管理等

 

1、普通高校

 

這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。

 

2、中小學(xué)校

 

現(xiàn)在全國中小學(xué)校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)的碩士畢業(yè)生開始進入中小學(xué)校，今年還出現(xiàn)了南京某中學(xué)幾百個碩士競爭兩個崗位的現(xiàn)象。

 

3、出版社、報社

 

出版社、報社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

 

4、政府單位

 

還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把，但要做好心理準(zhǔn)備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。

 

就業(yè)前景

 

隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學(xué)專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)。但在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學(xué)原理的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師，事實上有相當(dāng)一部分教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒有從事教書行業(yè)。